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小学三年级数学期末试卷分析

时间:2021-07-05 范文 点击量:0

小学三年级数学期末试卷分析

三年级数学期末试卷分析1

一、试题分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,考察的知识面广,题量也符合学生的练习要求,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基知识的试题,试卷有以下几个特点:

1、题型多样,包括填空题、 选择题、判断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。

2、贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重基础知识的运用,有一定灵活性。

二、质量分析

三(1)班有42人参加考试,100分1人,90至99分的有19人,80至89分的有14人,70至79分的有3人,60至69的有4人,不及格的有1人。优秀率%,及格率98%。三(2)90至99分的有26人,80至89分的有15人,70至79分的有2人,60至69的有1人,不及格的有1人。优秀率%,及格率98%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好,但阅读题目能力和分析能力有待提高。

三、存在问题。

一题填空题,第1、8、9小题都是题目没有阅读清楚,明明是两位数的写三位数,说明读了题目没有想。

二题判断,1、3、4小题出错较多,出现错误原因就是不认真审题,做题马虎。

三题选择题,第1小题,面积分别是9平方分米、90平方分米、900平方分米,()最接近1平方米,(1)9平方分米(2)90平方分米(3)900平方分米。班里有15人选3号。对面积的单位的进率没有搞清,是随便选一个。

四题计算题,也是班里同学失分最多的一题,一是做题马虎,二是不会检查,有的还落掉题目。以后要从计算方面多加训练,计算能力有待提高。

五题统计和六题位置与方向,特别是位置与方向题目印刷不会,书店没有用圆点点起来,导致学生错误。题统计比较好,但是个别孩子没有认真审题,清楚题目要求,一个的方错了就连下一个也错。

第七题解决问题,出现问题最多的是2题、3题、4题。第4题铺的砖错的占三分之一,的砖边长3分米,孩子就以为是的砖的面积,对题意不是真正理解,以后要从这方面多加训练。出现错误原因:一是不认真审题,二是不理解题意同,三是列对版式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。

四、今后教学的方向

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、培养学生良好的学习习惯,最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实的渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

3、培养学生的读题能力。自己能读懂题意,分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语,读懂题意,训练学生的理解能力,避免过失失分。

4、抓好学困生的转化,努力采用多种方法,激发他们的兴趣,培养他们的学习习惯,让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待,不轻言放弃;注重学生间的互促互助,注重家校之间的沟通。

5、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

三年级数学期末试卷分析2

一、总体情况

本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好,优秀率仅为20%,及格率是81%。

二、试卷分析

本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

第一题:填一填。(共18分) 50%的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题,“4个边长5分米的小正方形,拼成一个大正方形,周长是( ),面积是( )”学生不少求的一个小正方形的周长和面积,还有一些错的更离谱,错误率达到了97.5%。其次是第4题,“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形,这个正方形的面积是( )”做错的答案各不一样,大概有90%的学生做错,原因是没有掌握方法,没有理解36厘米就是正方形的周长,根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算,六个空,长度单位、面积单位、质量单位,多数要有一个错,多是面积单位换算错的,主要是这块进率不同,易混,导致做错。再次是第5题填合适的单位名称,四个空一般错一个。还有第7题,“估一估,速度最快的在( )画‘○’,最慢的在( )画‘△’”,错的主要原因是没认真阅读题目要求。

第二题:判一判。(共5分)有25%同学全对,出错最多的是第2和3题:,一个正方形的边长扩大到原来的3倍,那么它的.面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对,学生不能运用面积公式进行分析,对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数,商可能是两位数。一是学生读题不细心,再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。

第三题:选一选(5分)有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%:一个长15cm,宽8cm的长方形,剪下一个最大的正方形,正方形的面积是( )错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长( )米的正方形土的,它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000,对这部分基础知识掌握较差。

第四题:算一算(共32分)1、直接写的数:75%学生的满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。

2、竖式计算50%的同学的满分。出错的原因主要是粗心,如:计算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数,还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时,有的等于25,说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。

3、脱式计算39%的同学的满分,出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。

第五题:画出图形的对称轴(共4分)93%的同学的满分。出错的主要原因是没画,一个画对一条另外一条错了。

第六题:移一移,填一填(6分)27%的同学的满分,主要在平移时数格子数不好。

第七题:解决问题(共30分)第1、2、4题正确率较高,个别做错的原因是粗心。第3题,学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3,而不是用除法。第5题出错的也较多,主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多,主要是题中的信息很多,要解决的问题也多,学生不能较好的进行信息的选择。

三、通过这次测试,反映出的问题:

(一)、学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实,比如:不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。

(五)、通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点:

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览,清楚已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题,先理清思路,酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学的法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质.

(六)、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

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