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《童年的发现:我想/童年的水墨画》语文教学设计

时间:2021-07-05 其他类 点击量:1

《童年的发现:我想/童年的水墨画》语文教学设计

学习目标

1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

教学重点

引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

课时安排

教学过程

1.童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》,分享童年的`快乐。

1.自由读诗,读通顺,读流利。

2.指名读,集体正音。

3.自主提问:你想带什么问题学习这两首诗?

(1)“我”有哪些愿望?那个愿望最令你神往?那是一个怎样的情景?

(2)《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?你从中感受到了什么?

1.默读思考,勾画圈点。

3.汇报反馈:说说你读懂了什么?

4.体会写法:默读两首诗,思考这两首诗在表达方式上有什么特点?

第一首,每小节的结构基本相同,每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,长──”这样的语句。

第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。

5.拓展延伸:交流欣赏搜集的儿童诗。

6.总结:童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,希望大家课外多阅读其他的儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。

1.选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。

2.仿写或续写一首诗。

1.预习口语交际习作二

2.准备自己童年的照片,询问自己童年的趣事。资料提供者:

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