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《爷爷和小树》第二课时教学设计

时间:2021-07-05 其他类 点击量:0

《爷爷和小树》第二课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么?

3.懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点:

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么?

教学难点:懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教具准备:课件

教学过程:

今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。请大家伸出右手指跟老师一起板书课题:5.爷爷和小树

指名读课题。指出“爷爷”的读音。

1.课件出示带拼音的生字词,开火车读,看谁读得又快又准。

2.去掉拼音,认读生词。

(二)分组分段朗读课文

(一)学习课文第一段。

1、(课件出示)一棵小树图,同学们看到了这是一棵小树,在课文中找一找,哪句话告诉我们这棵小树长在什么地方?

2、读这句话。(即第一自然段)。

(二)学习第二自然段。

1、课件出示冬天刮北风的景象,说一说,你看到了什么?指名说

2、在听着这呼呼的风声,你感觉怎样?(冷)

3、是的,小树也和你们一样感觉很冷,那它会在寒风里说些什么呢?谁能表演跟大家看。指名表演。

4、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。(板书:穿衣)

5.出示“暖和的衣裳”,提问:暖和的衣裳指什么?,我们说“暖和的衣裳”,还有哪些东西是暖和的?(课件出示)“暖和的―”学生练习说。

6、爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳?爷爷这样做的结果怎样?(板书:不冷)

7、小树穿上暖和的衣裳后会对爷爷说什么?

8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

9、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。

10.带着感情全班齐读这一段。

(三)学习第三自然段。

1、在爷爷的`精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)

2、你发现小树的变化了吗?生说小树的变化。

3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?(课件出示第二幅图)

指名读相关句子,师相机板书:撑伞,不热

4、请生说一说“绿色的小伞”指的是什么?你还知道“绿色的------”?(学生练习说)

5、夏天,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组讨论后交流。

6、指导朗读第三段,读出爷爷开心的心情。

7、课件出示二三两段句子,男女声分读。

1、看课件。小朋友,你们看,不管是新春还是盛夏,不管深秋还是严冬,爷爷和小树都在互相帮助,互相照顾。也正是有了像爷爷一样的人,关心爱护树木,所以我们今天就能见到这么美丽的景色。

2、出示树木图片,让学生欣赏。这些树木长得这么高大,这么茂盛,凝聚了很多人的汗水。当然,树木也在不断地回报我们,你知道树木对我们有那些好处吗?(长果实、做家具、净化空气、美化环境、卖钱)没有了树木,我们就失去了美好的环境,美好的生活,所以我们要―爱护树木,爱我们身边的一草一木。用课件出现文字。

1课件出示田字格中的“五”“四”字。

2.学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:“不”的第二笔撇在竖中线右边一点起笔;第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头。最后一笔点要与左边的撇对称。“四”的第四笔是竖弯,强调竖要直,弯要圆。

3.学生说位置,教师范写,学生观察。

4.生独立书写,教师巡视,个别辅导。

5、 学生作业展示评析。

板书设计:

冬 爷爷 穿衣 小树 不冷

夏 小树 撑伞 爷爷 不热

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