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《b p m f》教案

时间:2021-07-05 其他类 点击量:0

《b p m f》教案

教材简说

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节b为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母的拼音;三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标:

1、 学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

3、 认识3个生字,正确读词。

4、 通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的.拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。

学情分析:

1、 本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂课前的复习必不可少。

2、 本班孩子大多乖巧守纪律,但活跃度不是很高,可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放开,让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过多种形式强化练读。

课时安排:2课时

课前准备: 字母卡片、黑板上画好四线格

教学流程

第一课时

课时目标

学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写。

一、复习导入

1、 翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。

二、图画与字母结合,学习b

(1) 小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说)

(2) 师指导读音:广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。(师范读,指名读,齐读)

小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大胆想象)

(1) 声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)

(2) 观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。

(3) 师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。

(4) 生书空,再练写,师巡视,个别辅导。

三、图画与字母结合,学习p

(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)

(2)师指导读音:爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点。(师范读,开火车读)

(3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。)

(1)再看p,你还发现什么了?

(2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp

(1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)

(2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。

(3)生试写,师巡视指导。

四、学习m f

1、 同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议。

2、 书写指导m和f(方法同b和p)

五、复习巩固

1、 开火车,巩固b p m f的发音。

2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。

第二课时

课时目标

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.

2、认识3个生字,正确读词。

一、创设情境,复习旧知

1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?

(板书:单韵母:a o e i u uuml;

声母:y w b p m f

音节:yi wu yu)

2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。

二、激发情趣,学习新知

1、学习拼读音节,领悟方法。

(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)

(2)小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

(3)练习拼读,并读出四个声调

(自由读,指名读,小老师带读)

(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

(3)谁在打靶?你打过靶吗?

(4)用ba组词或说句子。

三、认读字词,看图说话

1、 小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!

2、 同桌合作学习,拼读生词。

3、 老师指导轻声的读法,男女生赛读。

4、 学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5、 看图说话:你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?

四、作业。

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